LES CAHIERS DU GERES n° 4-2011 / ISSN : 2105-1046

"Utilisation de la plateforme Esprit en parcours de soutien LEA : présentation et bilan"

Emmanuelle EGGERS

PRAG, responsable TICE et responsable du parcours soutien en LEA et LCE

Thierry NALLET

PRAG

Université de Grenoble 3

RÉSUMÉ EN FRANÇAIS

Pour faire face à un taux d’échec très important en première année LEA, un dispositif de renforcement linguistique a été mis en place à la rentrée 2009 pour les étudiants primo-inscrits de LEA L1 à l’Université Stendhal – Grenoble 3, dans le cadre du plan « Réussite Licence ».

A la suite d’un test de positionnement avant les inscriptions pédagogiques, les étudiants n’ayant pas acquis le niveau A2 à l’écrit en espagnol se sont vu proposer un enseignement complémentaire spécifique de soutien, combinant un ou deux cours en présentiel et un parcours en autonomie hébergé sur la plateforme Esprit.

Notre intervention aura pour objectif de présenter l’évolution du dispositif hybride mis en place au cours de ces deux dernières années et d’en proposer un bilan. Pour ce faire nous nous appuierons d’une part sur une série d’enquêtes anonymes effectuées auprès des étudiants et de leurs enseignants et d’autre part sur une analyse de statistiques de poursuite d’études et des résultats aux examens. Nous nous interrogerons également sur les développements futurs de ce dispositif, notamment son articulation avec le cursus principal des étudiants.

MOTS CLES : remédiation – enseignement hybride – parcours – autonomie – plateforme multimédia refuerzo – enseñanza híbrida – actividades en autonomía– plataforma multimedia

RESUMEN EN ESPAÑOL

En el marco del programa nacional “Réussite Licence” destinado a luchar contra el fracaso masivo de los estudiantes de primer año de carrera, la universidad Stendhal – Grenoble 3 ha creado un dispositivo de refuerzo lingüístico para los estudiantes del primer curso de LEA (Lenguas Extranjeras Aplicadas) de español que se viene aplicando desde septiembre de 2009.

Tras pasar un test de posicionamiento en el momento de la inscripción, los estudiantes que no hayan alcanzado un nivel A2 por escrito han de seguir uno o dos módulos complementarios específicos de refuerzo, que combinan la enseñanza presencial con actividades en autonomía integradas en la plataforma Esprit.

Nuestra intervención tendrá como propósito presentar la evolución de dicho dispositivo a lo largo de estos últimos dos años y hacer un balance, basándonos tanto en las encuestas anónimas hechas a estudiantes y profesores como en las estadísticas de abandono de carrera y las notas obtenidas en diferentes asignaturas. Por último, reflexionaremos también sobre la evolución y las posibilidades de desarrollo del dispositivo de refuerzo, así como su relación con las asignaturas troncales de contenido lingüístico.